Publication: Виступ на форумі міністрів освіти європейських країн
«Школа XXI століття: Київські ініціативи» 23 вересня 2011
Loading...
Files
Date
Authors
Табачник, Дмитро Володимирович
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова
Abstract
Готовиться к будущему - это и есть первая функция образования. Мы определили семь направлений евроинтеграции среднего образования: 1. Наивысшее образование - это дошкольное образование. 2. Historia est magistra vitae (История - это школа жизни!). 3. Толерантность - новая идеология европейской молодежи. 4. Через язык к взаимопониманию. 5. ІКТ - образование без границ. 6. От школ-партнеров к партнерам-странам. 7. Новому образованию Европы - новый европейский учитель. Основным заданием для всех нас является сохранение Человека и человечности, гуманистических ценностей и культуры. Ради этого мы должны возродить духовную сущность образования. И начинать нужно с учителя.
Підготовка до майбутнього - це і є перша функція освіти. Ми визначили сім напрямків євроінтеграції середньої освіти: 1. Найвища освіта - це дошкільна освіта. 2. Historia est magistra vitae (Історія - це школа життя!). 3. Толерантність - нова ідеологія європейської молоді. 4. Через мову до взаєморозуміння. 5. ІКТ - освіта без кордонів. 6. Від шкіл-партнерів до партнерів-країнам. 7. Новому утворенню Європи - новий європейський вчитель. Основним завданням для всіх нас є збереження Людини і людяності, гуманістичних цінностей і культури. Заради цього ми повинні відродити духовну сутність освіти. І починати потрібно з учителя.
The first function of education Is to prepare for the future. We identified seven directions of secondary education integration to Europe: 1. Higher Education is a pre-school education; 2. Historia est magistra vitae (History is a school of тег); 3. Tolerance is а new ideology of European youth; 4. A language for understanding; 5. Information and communication technologies - Education Without Borders; 6. From partner-schools to partner-countries; 7. New European teacher for new European education. Our main task is to preserve а human and humanity, humanistic values and culture. For this we need to revive the spiritual essence of education. And has to begin with the teacher.
Підготовка до майбутнього - це і є перша функція освіти. Ми визначили сім напрямків євроінтеграції середньої освіти: 1. Найвища освіта - це дошкільна освіта. 2. Historia est magistra vitae (Історія - це школа життя!). 3. Толерантність - нова ідеологія європейської молоді. 4. Через мову до взаєморозуміння. 5. ІКТ - освіта без кордонів. 6. Від шкіл-партнерів до партнерів-країнам. 7. Новому утворенню Європи - новий європейський вчитель. Основним завданням для всіх нас є збереження Людини і людяності, гуманістичних цінностей і культури. Заради цього ми повинні відродити духовну сутність освіти. І починати потрібно з учителя.
The first function of education Is to prepare for the future. We identified seven directions of secondary education integration to Europe: 1. Higher Education is a pre-school education; 2. Historia est magistra vitae (History is a school of тег); 3. Tolerance is а new ideology of European youth; 4. A language for understanding; 5. Information and communication technologies - Education Without Borders; 6. From partner-schools to partner-countries; 7. New European teacher for new European education. Our main task is to preserve а human and humanity, humanistic values and culture. For this we need to revive the spiritual essence of education. And has to begin with the teacher.
Description
Keywords
образование, евроинтеграция, учитель, освіта, євроінтеграція, учитель, education, integration to Europe, teacher
Citation
Табачник Дмитро Володимирович Виступ на форумі міністрів освіти європейських країн «Школа XXI століття: Київські ініціативи» 23 вересня 2011 / Дмитро Володимирович Табачник // European pedagogical studies / Association of Rectors of Pedagogical Universities in Europe ed. board V. Andrushchenko (head) [and others]. – Issue 1-2. – K. Publishing house of the National Pedagogical Dragomanov University, 2012. – P. 14-24
