Проблема стилю в контексті музичної педагогіки

Abstract

Розглядається процес формування поняття стилю в мистецтві та узагальнено погляди науковців щодо визначення сутності досліджуваного феномена. Незважаючи на безліч існуючих потрактувань, єдиного визначення стилю немає. Розглянуто музичний стиль в історичному аспекті, у зв’язку з чим порушено питання взаємодії видів мистецтва відповідно до соціокультурного контексту історичної епохи. Проаналізовано зміст виконавського стилю у контексті виконавської інтерпретації на основі стильового підходу; стилю управління в межах стилю керівника колективу; педагогічного стилю з урахуванням стилів навчання відповідно до типів сприйняття інформації учнями. Виявлено, що осмислення поняття «стиль» у контексті музичної педагогіки пов’язано з розумінням стилю як найбільш загальної категорії художнього мислення, що впливає на формування індивідуального педагогічного стилю кожного фахівця.The article highlights the process of forming the concept of style in art. The views of scientists on determining the essence of the phenomenon under study are summarized. The relevance of understanding the concept of style in the context of musical pedagogy is noted. In musical and pedagogical literature, the problem of style is considered in the context of the knowledge of art history necessary for teachers of musical art. Based on the analysis of scientific sources, it is noted that today the concept of "style" has many different interpretations of its essence and content, but there is no single definition. The author of the publication considered musical style in the historical aspect, in connection with which the issue of the interaction of types of art in accordance with the socio-cultural context of the historical era was raised. It is noted that at the beginning of the 20th century a period of understanding on the issue of the synthesis of arts opens. Integrative strategies are introduced into art pedagogy, stimulating the formation of an integrative type of thinking in a person. The content of the performing style is analyzed in the context of performing interpretation based on the style approach. It is noted that the formation of a performing style is influenced by the musician's personal qualities, level of education, artistic and aesthetic taste, and breadth of thinking. The management style is within the style of the leader of a musical group. The pedagogical style in this article is presented taking into account the learning style according to the types of information perception by students. It was found that the understanding of the concept of "style" in the context of musical pedagogy is associated with the understanding of style as the most general category of artistic thinking, which influences the formation of the individual pedagogical style of each specialist.