Методика розвитку інформаційно-цифрової компетентності старшокласників на уроках технологій у процесі вивчення модуля «Комп’ютерне проєктування»

Abstract

Проаналізовано можливості модуля «Комп’ютерне проєктування», передбачений навчальною програмою Технології (рівень стандарту) для 10-11 класів з формування інформаційно-цифрової компетентності старшокласників. Встановлено, що розвиток інформаційної складової ІЦК відбувається через формування в учнів умінь шукати, відбирати, аналізувати та систематизувати інформацію з різних цифрових джерел. У межах модуля «Комп’ютерне проєктування» це реалізується через завдання з пошуку реальних прикладів виробів, графічних моделей, креслень і технологічних процесів у відкритих базах даних (наприклад, GrabCAD, Thingiverse, Free3D). Для комунікативної складової використовуються цифрові платформи – Google Classroom, Miro, Canva, Padlet, які дозволяють одночасно працювати над завданням, залишати коментарі, рецензії, виконувати спільну презентацію результатів. Важливим є використання методу навчальних проєктів, який дає змогу учням інтегрувати різні цифрові технології у створення власного продукту. Наприклад, учень може спроектувати елемент меблів у FreeCAD, створити текстуру в Canva, а потім оформити презентацію в Google Slides. Така діяльність розвиває не лише технічні вміння, а й уміння планувати, комбінувати та обирати оптимальні цифрові інструменти для досягнення цілей.