The potential of virtual reality in modelling complex scientific processes for distance education: a scoping review

Abstract

The contemporary impact of digital technologies is evident in educational transformations, particularly in remote learning. This article aims to investigate the potential of virtual reality in modelling complex scientific processes within the distance education framework. To achieve this objective, scientific methods of comparison and synthesis were employed. The study is based on the PRISMA approach, with 74 literature sources reviewed. The findings indicate that VR is particularly relevant for higher education (in various fields such as technical, social sciences, and medicine) through the application of synchronous collaboration between different technologies (virtual and augmented realities). Special emphasis is placed on the importance of motivation as a key component of distance learning, mainly when using VR technologies. It is suggested that the use of VR technologies holds promise, offering interactive learning environments, creating individual educational trajectories, and reducing financial costs. However, challenges include a lack of realism, socio-pedagogical issues, and the high equipment cost. The conclusions highlight that overcoming these challenges will require implementing comprehensive programmes for funding and mastering new technologies.El impacto contemporáneo de las tecnologías digitales es evidente en las transformaciones educativas, particularmente en el aprendizaje a distancia. Este artículo tiene como objetivo investigar el potencial de la realidad virtual en el modelado de procesos científicos complejos en el marco de la educación a distancia. Para lograr este objetivo, se emplearon métodos científicos de comparación y síntesis. El estudio se basa en el enfoque PRISMA, con 74 fuentes bibliográficas revisadas. Los hallazgos indican que la realidad virtual es particularmente relevante para la educación superior (en varios campos como las ciencias técnicas, sociales y médicas) a través de la aplicación de la colaboración sincrónica entre diferentes tecnologías (realidades virtuales y aumentadas). Se hace especial hincapié en la importancia de la motivación como un componente clave del aprendizaje a distancia, principalmente cuando se utilizan tecnologías de realidad virtual. Se sugiere que el uso de tecnologías de realidad virtual es prometedor, ya que ofrece entornos de aprendizaje interactivos, crea trayectorias educativas individuales y reduce los costos financieros. Sin embargo, los desafíos incluyen la falta de realismo, problemas sociopedagógicos y el alto costo del equipo. Las conclusiones destacan que superar estos desafíos requerirá implementar programas integrales para financiar y dominar nuevas tecnologías.