Publication: Філософсько-лінгвістичні підходи щодо розгляду професійно орієнтованого іншомовного навчального середовища в умовах університету
Loading...
Date
Authors
Петько, Людмила Василівна
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова
Abstract
Розглядається теорія дидактичного утилітаризму висвітлені у працях Дж.Дьюї, Г.Кершенштайнера, В. Кілпатрика та ін., що значно вплинула не тільки на зміст освіти у навчальних закладах, зокрема в США, а й на організацію навчального процесу у сучасній вищій школі.
The theory of instrumentalism (related to pragmatism). covered in didactic works by John Dewey, Georg Michael Kerschensteiner, William Heard Kilpatrick et al. are considered. They had a profound impact on progressive education, rejected authoritarian teaching methods, Dewey’s educational theories were permeated by his primary ethical value of democracy. John Dewey was father of the experiential education movement.
Рассматривается теория дидактического утилитаризма освещены в работах Дж. Дьюи, Г.Кершенштайнера, В. Килпатрика и др., что значительно повлияла не только на содержание образования в учебных заведениях, в частности в США, но и на организацию учебного процесса в современной высшей школе.
The theory of instrumentalism (related to pragmatism). covered in didactic works by John Dewey, Georg Michael Kerschensteiner, William Heard Kilpatrick et al. are considered. They had a profound impact on progressive education, rejected authoritarian teaching methods, Dewey’s educational theories were permeated by his primary ethical value of democracy. John Dewey was father of the experiential education movement.
Рассматривается теория дидактического утилитаризма освещены в работах Дж. Дьюи, Г.Кершенштайнера, В. Килпатрика и др., что значительно повлияла не только на содержание образования в учебных заведениях, в частности в США, но и на организацию учебного процесса в современной высшей школе.
Description
1. Бим-Бад М.Д. Джон Дьюи как педагог [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=588
2. Дьюи Д. Демократия и образование (фрагменты) [пер. с англ.]. – М. : Педагогика-
Пресс, 2000. – С. 5-108. [Електронний ресурс] / Д.Дьюи. – Режим доступу : https://docs.google.com/document/d/1k05BHtVPaBXhHi2q0RGOD1k1_FNHsv_eqOsyQFOjxGk/edit?pli=1
3. Жук О.І. Історія становлення основних ідей теорії дидактичного утилітаризму / О.І.Жук. // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка / гол. ред. Г. Терещук ; редкол.: Л. Вознюк, В. Кравець, В. Мадзігон [та ін.]. – Тернопіль, 2011. – № 5. – С. 51-55.
4. Коваленко В.О. Філософія освіти у спадщині Дж.Дьюї / В.О.Коваленко. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – 2011. – № 10. – С. 244-249.
5. Федчик В.А. Співвідношення традиційного і інноваційного в дидактиці Дж.Дьюї [Електронний ресурс] / В.А.Федчик. – Режим доступу :
http://www.rusnauka.com/21_NIEK_2007/Pedagogica/24336.doc.htm
Keywords
навчальне середовище, філософсько-педагогічні концепції, Дж.Дьюї, теорія дидактичного утилітаризму, didactic, The theory of instrumentalism, John Dewey, учебная среда, философско-педагогические концепции, Дж.Дьюи, теория дидактического утилитаризма
Citation
Петько Л. В. Філософсько-лінгвістичні підходи щодо розгляду професійно орієнтованого іншомовного навчального середовища в умовах університету / Л. В. Петько // Філософія людини як шлях гуманізму та гідності у гранічному бутті суспільства: підхід філософської антропології як метаантропології: зб. мат. Міжнар. науково-практ. конф. (30−31 березня 2015) ; за заг.ред. Хамітова Н. В. – Вип. 1. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2015. – С. 66−68