Збагачення словника дітей старшого дошкільного віку засобами експресивної лексики

Abstract

Сьогодні в Україні пріоритетними напрямами в галузі дошкільної освіти залишаються питання безпеки й збереження життя дітей. Виклики сучасності, збройна агресія сусідньої держави, воєнний стан істотно вплинули на розвиток і функціонування цієї царини. Попри надзвичайно складні умови, заклади дошкільної освіти продовжують працювати, забезпечувати якісну організацію освітнього процесу, створювати матеріали для батьків, що охоплюють інформацію про сучасне програмне забезпечення, відео- та друковані ресурси з практичного досвіду, покликані допомогти в налагодженні ефективного спілкування з дітьми, зменшити рівень стресу та напруги, запропонувати цікаві способи відволікання від складних ситуацій за допомогою дослідів, експериментів, творчості, ігор. У статті розкрито ключові аспекти збагачення словникового запасу дітей старшого дошкільного віку. Визначено актуальність проблеми, на основі аналізу науково-методичних джерел та нормативних документів, що регламентують діяльність закладів дошкільної освіти, уточнено зміст понять «дошкільна освіта», «словниковий запас дитини», «експресивна лексика». Описано систему занять, спрямованих на розширення словника дітей за допомогою експресивної лексики та проаналізовано її ефективність. Акцент зроблено на значущості тропів у розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку, а також обґрунтовано доцільність запропонованих занять. У дослідженні зауважено, що методична робота в контексті розвитку мовлення дітей, а також значення образних мовних засобів у їх психічному становленні є важливими. Експресивна лексика сприяє формуванню уяви дітей, творчого мислення та мовної самобутності. У розвідці наголошено на доцільності глибшого опрацювання змісту роботи з тропами в освітніх програмах, зокрема щодо розвитку мовленнєвих умінь і навичок, необхідних для вільного та доречного використання експресивної лексики в мовленні дітей.Today in Ukraine, the issues of safety and preservation of children’s lives remain a priority in the field of preschool education. The challenges of our time, the armed aggression of a neighboring state, and martial law have significantly affected the development and functioning of this sector. Despite the extremely difficult conditions, preschool education institutions continue to operate, ensure the quality organization of the educational process, create materials for parents, including information on modern software, video and printed resources from practical experience, designed to help establish effective communication with children. The article reveals the key aspects of enriching the vocabulary of senior preschool children. The relevance of the problem is determined, based on the analysis of scientific and methodological sources and regulatory documents governing the activities of preschool education institutions, the content of the concepts of «preschool education», «child’s vocabulary», «expressive vocabulary» is clarified. The system of classes aimed at expanding children’s vocabulary with the help of expressive vocabulary is described and its effectiveness is analyzed. The emphasis is placed on the importance of tropes in the development of speech of senior preschool children, and the expediency of the proposed lessons is substantiated. The study notes that methodological work in the context of children’s speech development, as well as the importance of figurative language in their mental formation, are important. Expressive vocabulary contributes to the formation of children’s imagination, creative thinking and linguistic identity. The study also emphasizes the expediency of deeper elaboration of the content of work with tropes in educational programs, in particular, the development of speech skills necessary for the free and appropriate use of expressive vocabulary in children’s speech.