Publication: Теоретичні і методичні аспекти професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників
Loading...
Date
Authors
Топалова, Марія Борисівна
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Дисертаційне дослідження виконано на актуальну тему з обґрунтуванням необхідності задоволення соціального замовлення на професійну підготовку майбутніх педагогічних працівників для екологічного виховання дошкільників. На сучасному етапі суспільного розвитку, в умовах загострення глобальних екологічних проблем та переосмислення взаємодії людини з природним середовищем, здійснюється перехід від утилітарно-споживацької парадигми до еколого-гуманістичної, що зумовлює необхідність імплементації принципів сталого розвитку в систему взаємин «природа – людина – суспільство» та актуалізує потреби у професійній підготовці майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників з метою забезпечення ефективної реалізації стратегії і освітньої політики якості й безпеки життєдіяльності організації соціокультурних форм закладів вищої освіти для сталого розвитку України.
Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що уперше:
– визначено аксіологічний зміст контентів правового і технічного регулювання професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників; застосовано засоби освітнього маркетингу досвіду та комерційних пропозицій надання освітніх послуг у галузі знань 01 Освіта/Педагогіка спеціальності 012 «Дошкільна освіта», освітнього ступеня «Бакалавр»; уточнено пріоритети досвіду міжнародних практик професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників; – розроблено та обґрунтовано зміст і структуру готовності педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників та критеріальний апарат (критерії – природоохоронний/ природно-ресурсний; екологічний; збалансованого природокористування; екологічної відповідальності) з метою визначення релевантності процесу організації їх професійної підготовки – готовності майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників за рівнями (низький, достатній, високий), у обраних педагогічних умовах соціальної турбулентності; синхронізація інституційних потенціалів ЗВО; кадрового забезпечення науково-педагогічного персоналу, родин та закладів дошкільної освіти;
– уточнено в авторському формулюванні зміст понять «професійна підготовка майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників»; «готовність педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників»;
– розроблено, обґрунтовано й верифіковано модель та методику організації професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників;
– подальшого розвитку набули теорія і методика професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників.
The dissertation research was carried out on a topical issue, justifying the need to meet the social demand for professional training of future educators for the environmental education of preschoolers. At the present stage of social development, in the context of exacerbating global environmental problems and rethinking human interaction with the natural environment, there is a transition from a utilitarian-consumerist paradigm to an ecological-humanistic one, which necessitates the implementation of sustainable development principles in the system of “nature-human-society” relations and actualizes the need for professional training of future educators in environmental education of preschoolers in order to ensure the effective implementation of the strategy and educational policy of quality and safety of life of the organization of sociocultural forms of higher education institutions for the sustainable development of Ukraine. The scientific novelty of the results obtained lies in the fact that for the first time: - the axiological content of legal and technical regulation of professional training of future educators for environmental education of preschoolers has been determined; educational marketing tools have been applied to the experience and commercial offers of educational services in the field of knowledge 01 Education/Pedagogy, specialty 012 “Preschool Education,” educational degree “Bachelor”; the priorities of international practices in the professional training of future educators for the environmental education of preschoolers have been clarified; - developed and substantiated the content and structure of educators’ readiness for environmental education of preschoolers and the criteria apparatus (criteria – nature conservation/natural resources; environmental; balanced nature use; environmental responsibility) in order to determine the relevance of the process of organizing their professional training – the readiness of future educators for environmental education of preschoolers by levels (low, sufficient, high), in selected pedagogical conditions of social turbulence; synchronization of institutional potential of higher education institutions; staffing of scientific and pedagogical personnel, families, and preschool education institutions; - the content of the concepts of “Professional Training of Future Educators for Environmental Education of Preschoolers” and “Readiness of Educators for Environmental Education of Preschoolers” has been clarified in the author’s formulation; - a model and methodology for organizing the professional training of future educators in environmental education of preschoolers has been developed, substantiated, and verified; - the theory and methodology of professional training of future educators in environmental education of preschoolers have been further developed.
The dissertation research was carried out on a topical issue, justifying the need to meet the social demand for professional training of future educators for the environmental education of preschoolers. At the present stage of social development, in the context of exacerbating global environmental problems and rethinking human interaction with the natural environment, there is a transition from a utilitarian-consumerist paradigm to an ecological-humanistic one, which necessitates the implementation of sustainable development principles in the system of “nature-human-society” relations and actualizes the need for professional training of future educators in environmental education of preschoolers in order to ensure the effective implementation of the strategy and educational policy of quality and safety of life of the organization of sociocultural forms of higher education institutions for the sustainable development of Ukraine. The scientific novelty of the results obtained lies in the fact that for the first time: - the axiological content of legal and technical regulation of professional training of future educators for environmental education of preschoolers has been determined; educational marketing tools have been applied to the experience and commercial offers of educational services in the field of knowledge 01 Education/Pedagogy, specialty 012 “Preschool Education,” educational degree “Bachelor”; the priorities of international practices in the professional training of future educators for the environmental education of preschoolers have been clarified; - developed and substantiated the content and structure of educators’ readiness for environmental education of preschoolers and the criteria apparatus (criteria – nature conservation/natural resources; environmental; balanced nature use; environmental responsibility) in order to determine the relevance of the process of organizing their professional training – the readiness of future educators for environmental education of preschoolers by levels (low, sufficient, high), in selected pedagogical conditions of social turbulence; synchronization of institutional potential of higher education institutions; staffing of scientific and pedagogical personnel, families, and preschool education institutions; - the content of the concepts of “Professional Training of Future Educators for Environmental Education of Preschoolers” and “Readiness of Educators for Environmental Education of Preschoolers” has been clarified in the author’s formulation; - a model and methodology for organizing the professional training of future educators in environmental education of preschoolers has been developed, substantiated, and verified; - the theory and methodology of professional training of future educators in environmental education of preschoolers have been further developed.
Description
Keywords
професійна підготовка, майбутні педагогічні працівники, екологічне виховання, екологічна освіта, дошкільники, готовність педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників, здобувачі освіти, студенти, теорія і методика педагогічних досліджень, природничі науки, природничо-наукова освіта, саморозвиток та професійний розвиток педагогів/вчителів, безперервна освіта, соціокультурне значення професійної підготовки та розвитку педагогічних працівників, освітня політика якості й безпеки життєдіяльності організації соціокультурних форм закладів вищої освіти, соціокультуралізм, європейський досвід, системний та компетентнісний підхід, professional training, future educators, environmental education, eco-education, preschoolers, readiness of educators for environmental education of preschoolers, education seekers, students, theory and methodology of pedagogical research, natural sciences, natural science education, self-development and professional development of educators/teachers, continuing education, sociocultural significance of professional training and development of educators, educational policy of quality and safety of life of sociocultural forms of higher education institutions, socioculturalism, European experience, systemic and competence-based approach
Citation
Топалова, Марія Борисівна. Теоретичні і методичні аспекти професійної підготовки майбутніх педагогічних працівників до екологічного виховання дошкільників : дис. ... докт. філос. : 01 Освіта/Педагогіка, за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки / Топалова Марія Борисівна ; наук. керівник Ходунова Вікторія Леонідівна ; М-во освіти і науки України ; УДУ імені Михайла Драгоманова. – Київ, 2025. – 294 с.