Формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії

Abstract

У дисертації «Формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії» визначено теоретичні, організаційні, змістові та методичні засади формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії; на основі порівняльного аналізу виокремлено позитивний досвід університетів Австралії з формування професійно компетентного бакалавра-філолога та визначено перспективи його використання для підвищення якості філологічної освіти в України. Наукова новизна і теоретичне значення одержаних результатів полягає в тому, що: вперше в українській педагогічній науці здійснено ґрунтовний порівняльний аналіз формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в закладах вищої освіти Австралії та України, який дозволив виокремити позитивний досвід університетів Австралії і запропонувати його впровадження у систему вищої філологічної освіти України з метою підвищення її якості; уточнено: законодавчу й правову базу вищої освіти Австралії та формування професійної компетентності бакалаврів з англійської філології; концептуальні засади підготовки бакалаврів з англійської філології в університетах Австралії та України; дефініції ключових понять із проблеми дослідження («компетентність», «бакалавр мистецтв», «навчальний пакет»); визначено етапи розвитку вищої освіти Австралії й тенденції її модернізації в контексті глобалізаційних та євроінтеграційних змін; подальшого розвитку набула проблема систематизації поглядів вітчизняних і закордонних дослідників щодо вдосконалення підготовки фахівців з англійської філології, значущості використання результатів компаративних досліджень для поглиблення компетентнісної складової сучасної вищої освіти; до наукового обігу введено англомовні джерела, документи та факти, що стосуються формування професійної компетентності в майбутніх бакалаврів з англійської філології в університетах Австралії.The dissertation “Formation of professional competence of future bachelors of English philology in higher education institutions of Australia” identifies the theoretical, organizational, content and methodological principles of the formation of professional competence of future bachelors of English philology in higher education institutions of Australia; based on a comparative analysis, the positive experience of Australian universities in the formation of a professionally competent bachelor of philology is highlighted and the prospects for its use to improve the quality of philological education in Ukraine are determined. The scientific novelty and theoretical significance of the results obtained are that: for the first time in Ukrainian pedagogical science, a thorough comparative analysis of the formation of professional competence of future bachelors of English philology in higher education institutions of Australia and Ukraine was carried out, which allowed us to highlight the positive experience of Australian universities and propose its implementation in the system of higher philological education in Ukraine in order to improve its quality; the following were specified: the legislative and legal framework of higher education in Australia and the formation of professional competence of bachelors of English philology; the conceptual principles of training bachelors of English philology in universities in Australia and Ukraine; definitions of key concepts from the research issue (“competence”, “bachelor of arts”); the stages of development of Australian higher education and trends in its modernization in the context of globalization and European integration changes were determined; the aspect of systematizing the views of domestic and foreign researchers on improving the training of specialists of English philology, the importance of using the results of comparative research to deepen the competence component of modern higher education, has been further developed; English-language sources, documents, and facts related to the formation of professional competence of future bachelors of English philology at Australian universities have been introduced into scientific circulation.