Structure, criteria, and indicators of science and research competence of future engineers

Abstract

The issue of development of research skills of future engineering professionals during their training is relevant due to the necessity to perform research tasks in the field of industrial production. The article analyzes current trends and specific features of the professional training of future engineering specialists in Ukrainian higher technical educational institutions from the perspective of implementing a competence-based approach. It investigates the issue of formation of science and research competence of future engineers as an integral component of a technical specialist’s professional competence. Science and research activity is considered the foundation and a necessary condition for the effective professional training of future engineers. The goals, tasks, aspects, and principles of formation of science and research competence of future engineers are characterised. The article identifies factors influencing the development of science and research competence in future engineers, including the level of professional education, individual abilities for research, experience in conducting research activities, motivation for continuous self-education and self-development, a creative attitude toward professional activity, and the ability to act in non-standard situations. The article states the criteria, indicators, and levels of science and research competence development of future engineers at higher technical educational institutions. The effectiveness of the developed conditions for training future engineers in formation of their research competence is proved. These conditions include: fostering motivation for research work; providing relevant knowledge of research methodology; involving engineering students in university scientific communities (research schools, clubs, problem laboratories); and gaining experience in conducting research activities.Проблема формування навичок науково-дослідницької діяльності майбутніх інженерних фахівців в процесі їх підготовки є актуальною через необхідність виконання дослідницьких завдань у галузі промислового виробництва. У статті аналізуються сучасні тенденції та характерні особливості професійної підготовки майбутніх інженерних фахівців у закладах вищої технічної освіти України з точки зору реалізації компетентнісного підходу. Досліджується проблема формування науково-дослідницької компетентності майбутніх інженерів як складової загальної професійної компетентності фахівця технічної галузі. Науково-дослідницька діяльність майбутніх інженерів розглядається як основа та необхідна умова їх ефективної професійної підготовки. Характеризуються мета, завдання, аспекти та принципи формування науково-дослідницької компетентності майбутніх інженерів. Дослідженням виявлено фактори, які впливають на формування науково-дослідницької компетентності майбутніх інженерів: рівень професійної освіти; індивідуальні здібності до наукових досліджень; досвід здійснення дослідницької діяльності; мотивація до неперервної самоосвіти, саморозвитку; творче ставлення до професійної діяльності; навички діяти у нетипових, нестандартних ситуаціях. Обґрунтовуються критерії, показники та рівні сформованості науково-дослідницької компетентності майбутніх інженерів в закладах вищої технічної освіти. Доводиться ефективність розроблених умов підготовки майбутніх інженерів на формування їх науково-дослідницької компетентності. Цими умовами є: формування мотивів до дослідницької роботи; озброєння відповідними знаннями методології наукових досліджень; залучення студентів інженерних спеціальностей до роботи університетських наукових об’єднань (наукові школи, гуртки, проблемні лабораторії); набуття досвіду здійснення науково-дослідницької діяльності.