Формування готовності студентів факультетів мистецтв до самостійної інтерпретації музичних творів

Abstract

У дисертації описано результати дослідження актуальної проблеми для сучасної теорії та методики музичного навчання — формування готовності студентів факультетів мистецтв до самостійної інтерпретації музичних творів. Наукова новизна одержаних результатів дисертаційного дослідження полягає в тому, що вперш е : представлено нову концепцію формування готовності студентів факультетів мистецтв до самостійної інтерпретації музичних творів цілеспрямованим розвитком умінь та навичок визначення складових їх музичної форми, а також проєктуванням власних виконавських версій інтерпретації кожного мистецького твору; уточнено сутність поняття «готовність студентів факультетів мистецтв до самостійної інтерпретації музичних творів»; розроблено трьохетапну методику цілеспрямованого формування готовності студентів факультетів мистецтв до самостійної інтерпретації музичних творів та педагогічний інструментарій її реалізації у навчальному процесі майбутніх фахівців мистецької спрямованості. Удосконалено методи досягнення точного інтонаційно-ритмічного звукового відтворення нотного тексту музичних творів. Подальшого розвитку дістали форми і методи педагогічного управління процесом самостійного формування музично-виконавських умінь та навичок студентами факультетів мистецтв.The dissertation describes the results of research into a topical problem for modern theory and methods of music education — the formation of the readiness of students of art faculties to independently interpret musical works. The scientific novelty of the results of the dissertation research lies in the fact that for the fir s t tim e : a new concept of forming the readiness of students of the faculties of arts to independently interpret musical works is presented through the targeted development of abilities and skills in determining the components of their musical form, as well as designing their own performing versions of the interpretation of each artistic work; the essence of the concept of "readiness of students of faculties of arts for independent interpretation of musical works" has been clarified; a three-stage methodology for the purposeful formation of the readiness of students of faculties of arts for independent interpretation of musical works and pedagogical tools for its implementation in the educational process of future specialists of artistic orientation have been developed.