Comparative assessment of the impact of online platforms and traditional chess teaching methods on the logical-analytical thinking of preschoolers

Abstract

The article analyzed approaches to the formation of logical-analytical thinking in preschool children. It was found that logical-analytical thinking helps preschool children navigate the world around them, understand cause-and-effect relationships, build elementary models, and solve simple problems. The main theoretical approaches to the development of logical-analytical thinking are characterized. The game approach is especially important in the formation of logical-analytical thinking in preschoolers. Strategic games, in particular chess, contribute to the development of key mental operations. The methodology for introducing preschool children to the basics of chess involves the use of such didactic techniques as an accessible explanation of concepts, the use of metaphors, analogies, and the use of artistic images. The memory and attention of preschool children work mainly without conscious control, which is why bright, emotionally charged events are easier to remember, which emphasizes the importance of digital tools for the figurative representation of information. The most popular online applications that can be used to teach children chess are described. It was found that traditional methods provide a deeper assimilation of the basic principles of the game and contribute to the development of social skills, such as communication and cooperation. At the same time, digital tools allow using interactive platforms to quickly and effectively involve children in learning, improving their motivation and independence in the process of mastering the game. A comparison of the effectiveness of online platforms and traditional methods in developing logical thinking has shown that both approaches have their advantages and limitations. In this regard, combined chess training, which includes both online tools and traditional methods, is the most effective approach for developing logical-analytical thinking in preschool children, as it allows integrating the best aspects of both approaches and provides an individualized approach to each child.У статті було проаналізовано підходи до формування логіко-аналітичного мислення у дітей дошкільного віку. З’ясовано, що логіко-аналітичне мислення допомагає дітям дошкільного віку орієнтуватися в навколишньому світі, розуміти причинно-наслідкові зв’язки, будувати елементарні моделі і вирішувати прості задачі. Стратегічні ігри, зокрема шахи, сприяють розвитку ключових розумових операцій. Використання цифрових і традиційних методів навчання, може суттєво підвищити результативність формування логіко-аналітичного мислення у дошкільників. Виявлено, що традиційні методи забезпечують глибше засвоєння основних принципів гри та сприяють розвитку соціальних навичок, таких як комунікація та співпраця. Водночас, цифрові інструменти дозволяють за допомогою інтерактивних платформ швидко й ефективно залучати дітей до навчання, покращуючи їхню мотивацію та самостійність у процесі освоєння гри. З огляду на це, комбіноване навчання шахам, що включає як онлайн-інструменти, так і традиційні методики, є найбільш ефективним підходом для формування логіко-аналітичного мислення у дітей дошкільного віку, оскільки воно дозволяє інтегрувати найкращі аспекти обох підходів і забезпечує індивідуалізований підхід до кожної дитини.