Методика введення у щоденне використання АДК-постерів для стабілізації психоемоційного стану дітей з порушеннями мовлення або комунікативного розвитку в ситуації війни

Abstract

На сьогодні постійні обстріли та військове напруження мають надзвичайно негативний вплив на психоемоційний стан як дітей, так і дорослих. Надзвичайно важливим постає питання розуміння дітьми ситуацій небезпеки та уміння швидко та правильно зреагувати на них. Зокрема, діти з порушеннями психофізичного розвитку, зокрема з мовленнєвими або комунікативними порушеннями, потребують додаткового або альтернативного способу спілкування. Адже часто не можуть ефективно спілкуватись та вирішувати комунікативні завдання повною мірою за допомогою вербалізацій. У статті висвітлено особливості використання засобів альтернативної і додаткової комунікації для стабілізації психоемоційного стану та формування алгоритмів виживання дітей в Україні під час війни. Стаття містить опис методики роботи з візуальними засобами альтернативної і додаткової комунікації: окремими картками з символьними зображеннями та спеціально розробленими постерами. Методика була апробована в роботі з дітьми з порушеннями комунікативного та/або мовленнєвого розвитку, порушеннями інтелектуального розвитку, аутизмом, а також з дітьми, які переживають сильний стрес або перебувають у стані шоку і через це не можуть ефективно спілкуватися та адекватно реагувати на ситуацію загрози. Стаття містить опис двох алгоритмів послідовної роботи в умовах безпосередньої загрози та в умовах стабільної ситуації. Висвітлений досвід може бути корисним для терапевтів, психологів, логопедів для розуміння роботи з травмою в умовах війни, а також може бути адаптований для роботи зі схожими умовами в умовах надзвичайних ситуацій. Сьогодні це має найбільше значення в масштабах роботи зі стабілізації стану на національному рівні. І в такій ситуації важливо подбати про всі верстви населення, і особливо про тих людей, які мають особливості психофізичного розвитку і не можуть усвідомити інформацію без адаптації або модифікації.Today, constant shelling and military tension have an extremely negative impact on the psycho-emotional state of both children and adults. The issue of children's understanding of dangerous situations and the ability to quickly and correctly react to them is extremely important. In particular, children with psychophysical development disorders, in particular with speech or communication disorders, need an additional or alternative way of communication. After all, they often cannot communicate effectively and solve communicative tasks fully using verbalizations. The article highlights the features of using alternative and augmentative communication tools to stabilize the psycho-emotional state and form survival algorithms for children in Ukraine during the war. The article describes the methodology for working with visual means of alternative and augmentative communication: separate cards with symbolic images and specially designed posters. The methodology has been tested in working with children with communication and/or speech development disorders, intellectual development disorders, autism, as well as with children who are experiencing severe stress or are in a state of shock and because of this cannot communicate effectively and adequately respond to a threatening situation. The article describes two algorithms for consistent work in conditions of immediate threat and in conditions of a stable situation. The experience highlighted may be useful for therapists, psychologists, and speech therapists to understand working with trauma in war conditions, and can also be adapted for working with similar conditions in emergency situations. Today, this is of the greatest importance in the scale of work on stabilizing the condition at the national level. And in such a situation, it is important to take care of all segments of the population, and especially those people who have peculiarities of psychophysical development and cannot perceive information without adaptation or modification.