Методика інструментальної підготовки бакалаврів музичного мистецтва на інтегративних засадах

Abstract

Дисертацію присвячено актуальній комплексній проблемі фахової підготовки студентів-скрипалів освітнього рівня «бакалавр», що спрямована на оволодіння не тільки виконавською діяльністю, яка має творчий характер, а також й на особистісне зростання майбутнього фахівця в контексті глобальних тенденцій у вищій освіті, де акцент робиться на практичних навичках фахівця, – навичках «soft skills» із застосуванням інтегративного підходу в процесі навчання. У дослідженні запропонована авторська методика інструментальної підготовки бакалаврів музичного мистецтва на інтегративних засадах. Наукова новизна отриманих результатів дослідження визначається тим, що у ньому вперше визначено педагогічні умови, а також розроблено методику інструментальної підготовки бакалаврів музичного мистецтва на інтегративних засадах; уточнено зміст і структуру інструментальної підготовки бакалаврів-скрипалів у закладах вищої музичної освіти; розкрито навчально-методичний потенціал інтеграції як засобу підвищення рівня інструментальної підготовки бакалаврів-скрипалів; визначено критерії та показники інструментальної підготовки скрипалів-студентів бакалаврату; подальшого розвитку набули теоретико-методичні підходи до удосконалення змісту та форм організації фахової підготовки бакалаврів музичного мистецтва.The present dissertation is dedicated to the relevant complex problem of professional training of violin students at the Bachelor’s educational level. Such training is aimed not only at mastering performing activities of creative nature, but also at the personal growth of a future specialist in the context of global trends in higher education that emphasize a specialist’s practical skills – namely, soft skills, with application of the integrative approach in the course of studies. This research work presents an author’s method of instrumental training for Bachelors of Musical Art based on integrative principles. Scientific novelty of the obtained research results is determined by the fact that the present work is the first to define pedagogical conditions and develop a method of instrumental training for Bachelors of Musical Art based on the integrative principles; it clarifies the contents and structure of instrumental training for Bachelors of Music in Violin at institutions of higher musical education; it reveals the educational and methodological potential of integration as a means to improve the level of instrumental training for Bachelors of Music in Violin; it defines criteria and indicators of instrumental training for Bachelors of Music in Violin; it provides further development in theoretical and methodological approaches to enhancement of contents and organizational forms of professional training for Bachelors of Musical Art. The practical significance of the research lies in development of methods for identifying the level of instrumental training for Bachelors of Music in Violin, as well as in effectiveness of the suggested pedagogical conditions and the presented author’s method of instrumental training for Bachelors of Musical Art based on the integrative principles.