Символічна компетентність і демократична освіта : цивілізаційний вимір мовної підготовки вчителів

Abstract

Автор обґрунтовує поняття символічної компетентності на перетині епістократичного підходу, прагматичної педагогіки й екологічної лінгвістики; аналізує трансформації освітніх ландшафтів під впливом Болонського процесу та англомовних програм; формулює трирівневу (інституційну, методичну й особистісну) модель інтеграції символічної компетентності у навчальні курси; демонструє її потенціал для розвитку критичного мислення, етичної чутливості та здатності до культурного медіаціювання.The author substantiates the concept of symbolic competence at the intersection of the epistocratic approach, pragmatic pedagogy, and ecological linguistics; analyzes the transformation of educational landscapes under the influence of the Bologna process and English-language programs; formulates a three-level (institutional, methodological, and personal) model for integrating symbolic competence into educational courses; demonstrates its potential for the development of critical thinking, ethical sensitivity, and the ability to cultural mediation.