Ситуативне навчання основ фінансової математики учнів профільної школи як спосіб підвищення їх фінансової грамотності

Abstract

У статті обґрунтовано доцільність застосування ситуаційного підходу до навчання учнів основ фінансової математики; розкрито особливості кейс-методу в навчанні; представлено результати аналізу доробку вчених з питань типізації кейсів та етапів їх виконання; визначено умови, за яких застосування кейс-методу сприяє розвитку школярів і збагаченню їх життєвого досвіду; розкрито його переваги перед іншими методами; продемонстровано можливості застосування ситуаційних вправ для підвищення фінансової грамотності учнів під час їх ознайомлення з основами фінансової математики.In the article the feasibility of situational approach to teaching students the basics of financial mathematics; the features of case-method teaching; presented an analysis of achievements of scientists typing on cases and stages of their implementation; the conditions under which the case-method promotes students and enrich their life experience; reveals its advantages over other methods; demonstrated the possibility of using case studies to improve the financial literacy of students during their familiarization with the basics of financial mathematics.