Publication: Вплив різних чинників на дистанційні тренування студентів у період нових соціальних викликів
Loading...
Date
Authors
Сороколіт, Н. С.
Шукатка, О. В.
Островський, М. В.
Лапичак, І. Є.
Сидорко, О. Ю.
Полегойко, М. Б.
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова
Abstract
Стаття присвячена висвітленню проблеми проведення навчально-тренувальних занять студентської молоді закладів вищої освіти в умовах карантинних обмежень та воєнного стану. В статті проаналізовано результати опитування 452 студентів, які навчаються на спеціальності А4 – Середня освіта (фізична культура) та А7 – Фізична культура і спорт із шістьох закладів вищої освіти України. Опитування мало на меті виявити вплив різних чинників на якість проведення навчально-тренувальних занять студентів закладів вищої освіти у дистанційному форматі. Встановлено, що проведене дослідження підтверджує те, що організація дистанційних навчально-тренувальних занять у період нових соціальних викликів (карантин, воєнний стан) супроводжується низкою об'єктивних труднощів. Основні з них пов’язані з технічними обмеженнями, недостатньою мотивацією студентів, психоемоційним станом та обмеженим доступом до спортивної інфраструктури.
Встановлено, що лише частина студентів оцінює технічне забезпечення як задовільне (72,2 %), тоді як решта вказує на потребу в суттєвому покращенні програмного забезпечення, стабільності інтернет-зв’язку, а також цифрової компетентності викладачів. Лише незначна частина респондентів вважає технічне забезпечення непридатним для проведення дистанційних тренувань.
Серед основних бар’єрів у дистанційному форматі студенти найчастіше називають брак часу (58,8 %), психоемоційні труднощі, пов’язані зі стресом і повітряними тривогами (39,0 %), та низький рівень мотивації (34,9 %). Також важливими залишаються нестача обладнання, обмежений доступ до спортивних споруд та занепокоєння через стан здоров’я. Особливу увагу слід приділити втраті командної взаємодії та особистого контакту з тренером, що, на думку 51,1 % студентів, суттєво впливає на якість тренувального процесу. Проте варто відзначити й позитивну тенденцію: більшість студентів (70,9 %) відчувають підтримку викладачів, навіть у дистанційному форматі.
У зв’язку з продовженням дії воєнного стану в Україні та збереженням дистанційного формату навчально-тренувального процесу, актуальною є розробка конкретних рекомендацій для його покращення. Серед таких: психологічна підтримка студентів, індивідуальні консультації, використання цифрових платформ і онлайн-ресурсів, а також організація групових онлайн-тренувань для підтримання взаємодії та мотивації.
Таким чином, удосконалення дистанційного навчально-тренувального процесу вимагає комплексного підходу, який охоплює технічні, психологічні, організаційні та мотиваційні чинники.
The article addresses the issue of organizing educational and training sessions for university students under quarantine restrictions and martial law. It analyzes the results of a survey conducted among 452 students enrolled in specialties A4 – Secondary Education (Physical Culture) and A7 – Physical Culture and Sports at six higher education institutions in Ukraine. The survey aimed to identify the impact of various factors on the quality of students’ training sessions conducted in a distance learning format. The study confirms that organizing distance training sessions during new social challenges (such as quarantine and martial law) is accompanied by a number of objective difficulties. The main obstacles are related to technical limitations, lack of student motivation, psycho-emotional state, and limited access to sports infrastructure. It was found that only a portion of students (72.2%) consider the technical equipment to be satisfactory, while the rest indicate the need for significant improvements in software, internet connectivity, and the digital competence of instructors. A small percentage of respondents stated that the technical infrastructure is outdated and insufficient for effective distance training. Among the key barriers to distance learning, students most frequently cited a lack of time (58.8%), psycho-emotional difficulties related to stress and air raid alerts (39.0%), and low levels of motivation (34.9%). Other important issues include a lack of training equipment, limited access to sports facilities, and health concerns. Particular attention should be given to the loss of team interaction and personal contact with the coach, which, according to 51.1% of students, significantly affects the quality of the training process. Nevertheless, a positive trend was noted: the majority of students (70.9%) feel supported by their instructors even in the distance learning format. Given the ongoing martial law in Ukraine and the continued use of distance formats for training sessions, it is crucial to develop specific recommendations for improving the process. These include psychological support for students, individual consultations with instructors or coaches, the use of digital platforms and online resources, and the organization of group online training sessions to maintain interaction and motivation. Thus, improving distance training requires a comprehensive approach that encompasses technical, psychological, organizational, and motivational factors.
The article addresses the issue of organizing educational and training sessions for university students under quarantine restrictions and martial law. It analyzes the results of a survey conducted among 452 students enrolled in specialties A4 – Secondary Education (Physical Culture) and A7 – Physical Culture and Sports at six higher education institutions in Ukraine. The survey aimed to identify the impact of various factors on the quality of students’ training sessions conducted in a distance learning format. The study confirms that organizing distance training sessions during new social challenges (such as quarantine and martial law) is accompanied by a number of objective difficulties. The main obstacles are related to technical limitations, lack of student motivation, psycho-emotional state, and limited access to sports infrastructure. It was found that only a portion of students (72.2%) consider the technical equipment to be satisfactory, while the rest indicate the need for significant improvements in software, internet connectivity, and the digital competence of instructors. A small percentage of respondents stated that the technical infrastructure is outdated and insufficient for effective distance training. Among the key barriers to distance learning, students most frequently cited a lack of time (58.8%), psycho-emotional difficulties related to stress and air raid alerts (39.0%), and low levels of motivation (34.9%). Other important issues include a lack of training equipment, limited access to sports facilities, and health concerns. Particular attention should be given to the loss of team interaction and personal contact with the coach, which, according to 51.1% of students, significantly affects the quality of the training process. Nevertheless, a positive trend was noted: the majority of students (70.9%) feel supported by their instructors even in the distance learning format. Given the ongoing martial law in Ukraine and the continued use of distance formats for training sessions, it is crucial to develop specific recommendations for improving the process. These include psychological support for students, individual consultations with instructors or coaches, the use of digital platforms and online resources, and the organization of group online training sessions to maintain interaction and motivation. Thus, improving distance training requires a comprehensive approach that encompasses technical, psychological, organizational, and motivational factors.
Description
Keywords
дистанційні тренування, нові соціальні виклики, студенти, чинники, distance training, new social challenges, students, factors
Citation
Вплив різних чинників на дистанційні тренування студентів у період нових соціальних викликів / Н. С. Сороколіт, О. В. Шукатка, М. В. Островський, І. Є. Лапичак, О. Ю. Сидорко, М. Б. Полегойко // Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наукових праць / за ред. О. В. Тимошенка. – Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2025. – Вип. 8 (195). – С. 147-152.