Актуальність розвитку м’яких навичок дітей молодшого шкільного віку на уроці фізичної культури

Abstract

У статті обґрунтовано актуальність розвитку м’яких навичок (soft skills) у дітей молодшого шкільного віку в умовах реалізації концепції Нової української школи. Акцентовано на важливості переорієнтації освітнього процесу на всебічний розвиток особистості, зокрема через фізичне виховання як ефективний інструмент формування соціально значущих компетентностей. З огляду на зростаючий суспільний запит на виховання учнів, здатних до ефективної комунікації, креативності, емоційної стабільності, критичного мислення, співпраці та саморегуляції, уроки фізичної культури розглядаються як потенційно сприятливе середовище для інтеграції м’яких навичок у навчальний процес. Аналіз теоретичних джерел та результатів анкетування вчителів фізичної культури засвідчив високий рівень усвідомлення значущості soft skills у професійному середовищі, позитивне ставлення до ідеї їх розвитку у рамках уроків фізичної культури, а також зацікавленість педагогів у впровадженні нових методик. Водночас виявлено потребу у створенні науково обґрунтованих педагогічних технологій і методичного забезпечення, що сприятиме практичній реалізації визначеного завдання. У процесі дослідження також проаналізовано сучасні освітні тренди, що визначають зміни у змісті початкової освіти, зокрема щодо інтеграції соціально-емоційного навчання в шкільну програму. Зазначено, що фізична культура як навчальний предмет має унікальні можливості для поєднання рухової активності з розвитком міжособистісних навичок, що дозволяє формувати позитивний психологічний клімат у класі та сприяти гармонійному розвитку дитини. У статті також наголошено на необхідності переосмислення змісту, форм і методів проведення уроків фізичної культури відповідно до сучасних вимог та цінностей освіти, орієнтованої на розвиток особистості учня. Представлені результати можуть бути використані як теоретичне підґрунтя для подальших досліджень та впровадження педагогічних інновацій у початковій ланці освіти з метою формування м’яких навичок у молодших школярів.The article substantiates the relevance of developing soft skills in primary school children within the framework of the New Ukrainian School concept. Emphasis is placed on the importance of reorienting the educational process toward the comprehensive development of the individual, particularly through physical education as an effective tool for shaping socially significant competencies. Given the growing societal demand for educating students capable of effective communication, creativity, emotional stability, critical thinking, cooperation, and self-regulation, physical education lessons are considered a potentially favorable environment for integrating soft skills into the learning process. An analysis of theoretical sources and the results of a survey of physical education teachers revealed a high level of awareness of the importance of soft skills in the professional community, a positive attitude toward their development within physical education lessons, and teachers' interest in implementing new methods. At the same time, a clear need was identified for the development of scientifically grounded pedagogical technologies and methodological support that would facilitate the practical implementation of this task. The study also analyzed current educational trends that shape changes in the content of primary education, particularly regarding the integration of social-emotional learning into the school curriculum. It is noted that physical education as a subject has unique potential to combine motor activity with the development of interpersonal skills, thereby helping to establish a positive psychological climate in the classroom and contributing to the harmonious development of the child. The article also highlights the need to reconsider the content, forms, and methods of conducting physical education lessons in accordance with the modern demands and values of education aimed at the holistic development of the learner's personality. The findings may serve as a theoretical foundation for further research and the implementation of pedagogical innovations in primary education aimed at fostering soft skills in young learners.