Publication: Самозвіти як складова навчання футболістів видам легкої атлетики в мобільному форматі
Loading...
Date
Authors
Шутєєв, Ілля Вадимович
Налушний, Владислав Вікторович
Шаленко, Віктор Васильович
Шелудько, Павло Іванович
Єфременко, Андрій Миколайович
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова
Abstract
У сучасній спортивній освіті відбувається інтеграція цифрових технологій у навчальні програми, що сприяє переосмисленню традиційних підходів до підготовки фахівців. Інструменти самозвітування та моніторингу активності набули популярності як економічно ефективні, зручні та доступні засоби для фіксації рухової діяльності та суб’єктивного самопочуття. Мета. Метою дослідження було визначення особливостей самозвітування здобувачів освіти спеціалізації «футбол та хокей», які навчаються легкій атлетиці в дистанційному форматі. Методологія. Для обґрунтування використання інструменту самозвітування були застосовані теоретичні методи педагогічного дослідження та емпіричні методи, які включали аналіз науково-методичних джерел та проведення пілотного дослідження з використанням мобільних додатків для самозвітування щодо фізичної активності протягом навчального курсу з легкої атлетики здобувачами освіти спеціалізації «футбол та хокей» (n = 24), що навчаються на першому курсі. Результати дослідження. Було зафіксовано значущі відмінності в результатах бігу на початку та в кінці курсового навчання (p < 0,05), що свідчить про зростання результатів вибіркової сукупності здобувачів. Вісім пар результатів характерно відрізнялися наприкінці дослідження, демонструючи покращення результатів бігу. Запропонований інструмент самооцінювання сприяє підвищенню мотивації здобувачів освіти в руховій діяльності або пов’язаний з реальним покращенням загальної витривалості протягом навчання. Незважаючи на це, умови самостійного виконання тестів не дозволяють враховувати випадкові чинники, поточний стан підготовленості здобувачів та характер іншої фізичної активності. Самозвіти виступають практичним та економічно вигідним методом оцінки великих груп, особливо з огляду на можливість отримання унікальних відомостей про різні сфери активності та їхні контексти. Висновки. Проведене дослідження дозволило охарактеризувати інструмент самозвітування в умовах електронного навчання видам легкої атлетики здобувачів вищої освіти спеціалізації «футбол та хокей». Пілотна апробація самозвітування в мобільному форматі засвідчила її сприйняття здобувачами освіти. Отримані дані розширюють уявлення щодо самозвітування як елементу моніторингу та виду зворотного зв’язку в електронному навчанні з легкої атлетики. Запропонований підхід може бути апробований з іншими мобільними технологіями та в роботі зі здобувачами інших спортивних спеціальностей.
In modern sports education, the integration of digital technologies into curricula contributes to the rethinking of traditional approaches to specialist training. Self-reporting and activity monitoring tools have gained popularity as cost-effective, convenient, and accessible means for recording motor activity and subjective well-being. Aim. The aim of the study was to determine the specifics of self-reporting among students specializing in «football and hockey» who are learning athletics in a distance format. Methodology. To substantiate the use of the self-reporting tool, theoretical methods of pedagogical research were applied, which involved generalizing experience through the analysis of relevant literature on the specifics of self-reporting with the consideration of mobile technologies. Empirical methods included conducting a pilot study using mobile applications for self-reporting on physical activity during an athletics training course by first-year students specializing in «football and hockey» (n = 24). Results. Significant differences were recorded in running results at the beginning and end of the course training (p < 0,05), indicating an increase in the results of the sampled students. Eight pairs of results significantly differed at the end of the study, demonstrating an improvement in running performance. The proposed self-assessment tool contributes to increasing students’ motivation in motor activity or is associated with a real improvement in general endurance during training. Nevertheless, the conditions of independent test execution do not allow for taking into account random factors, the current state of students’ preparedness, and the nature of other physical activity. Self-reports serve as a practical and cost-effective method for assessing large groups, especially given the possibility of obtaining unique information about various areas of activity and their contexts. Conclusions. The conducted study allowed for characterizing the self-reporting tool in the context of e-learning in athletics for higher education students specializing in «football and hockey». The pilot approbation of self-reporting in a mobile format confirmed its acceptance by students. The obtained data expand the understanding of self-reporting as an element of monitoring and a type of feedback in e-learning in athletics. The proposed approach can be tested with other mobile technologies and in working with students of other sports specialties.
In modern sports education, the integration of digital technologies into curricula contributes to the rethinking of traditional approaches to specialist training. Self-reporting and activity monitoring tools have gained popularity as cost-effective, convenient, and accessible means for recording motor activity and subjective well-being. Aim. The aim of the study was to determine the specifics of self-reporting among students specializing in «football and hockey» who are learning athletics in a distance format. Methodology. To substantiate the use of the self-reporting tool, theoretical methods of pedagogical research were applied, which involved generalizing experience through the analysis of relevant literature on the specifics of self-reporting with the consideration of mobile technologies. Empirical methods included conducting a pilot study using mobile applications for self-reporting on physical activity during an athletics training course by first-year students specializing in «football and hockey» (n = 24). Results. Significant differences were recorded in running results at the beginning and end of the course training (p < 0,05), indicating an increase in the results of the sampled students. Eight pairs of results significantly differed at the end of the study, demonstrating an improvement in running performance. The proposed self-assessment tool contributes to increasing students’ motivation in motor activity or is associated with a real improvement in general endurance during training. Nevertheless, the conditions of independent test execution do not allow for taking into account random factors, the current state of students’ preparedness, and the nature of other physical activity. Self-reports serve as a practical and cost-effective method for assessing large groups, especially given the possibility of obtaining unique information about various areas of activity and their contexts. Conclusions. The conducted study allowed for characterizing the self-reporting tool in the context of e-learning in athletics for higher education students specializing in «football and hockey». The pilot approbation of self-reporting in a mobile format confirmed its acceptance by students. The obtained data expand the understanding of self-reporting as an element of monitoring and a type of feedback in e-learning in athletics. The proposed approach can be tested with other mobile technologies and in working with students of other sports specialties.
Description
Keywords
легка атлетика, мобільне навчання, самозвітність, здобувачі освіти, мобільні додатки, моніторинг, дистанційне навчання, athletics, mobile learning, self-reporting, students, mobile applications, monitoring, distance learning
Citation
Самозвіти як складова навчання футболістів видам легкої атлетики в мобільному форматі / І. В. Шутєєв, В. В. Налушний, В. В. Шаленко, П. І. Шелудько, А. М. Єфременко // Науковий часопис Українського державного університету імені Михайла Драгоманова. Серія 15 : Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт) : зб. наукових праць / За ред. О. В. Тимошенка. – Київ : Вид-во УДУ імені Михайла Драгоманова, 2025. – Вип. 7 (194). – С. 211-214.