Вплив акробатичної підготовки на розвиток координаційних здібностей студентів у спортивних секціях з черліденгу ЗВО

Abstract

У статті розглядається вплив акробатичної підготовки на розвиток координаційних здібностей студентів, які займаються видом спорту – черліденг. Черліденг належать до групи складно-координаційних видів спорту. Відмінною рисою даної групи є виконання студентами змагальних вправ, що відрізняються високою складністю координації рухів. У зв'язку з цим існує потреба постійного пошуку засобів оптимізації тренувального процесу, спрямованого на розвиток просторово-часової точності рухів. Мета: обґрунтувати розвиток координаційних здібностей студентів спортивної секції з черліденгу ЗВО, засобами акробатичної підготовки. Виявлено, що акробатична підготовка - один із допоміжних засобів удосконалення фізичних якостей та засіб підвищення спортивної майстерності спортсменів-студентів у виконанні змагальних програм з черліденгу. Прикінцеві результати дослідження в експериментальної групі виявилися більш значимі, ніж прикінцеві результати контрольної групи, що підтверджує ефективність застосування засобів акробатичної підготовки у навчально-тренувальному процесі спортсменів-студентів з черліденгу ЗВО.The article examines the influence of acrobatic training on the development of coordination abilities in students engaged in the sport of cheerleading. Cheerleading belongs to the group of complex coordination sports, which are characterized by the performance of competitive routines requiring a high level of movement coordination. Therefore, there is a constant need to find effective means of optimizing the training process aimed at improving the spatio-temporal accuracy of athletes’ movements. Purpose: to substantiate the development of coordination abilities of university students involved in cheerleading through the use of acrobatic training. The study found that acrobatic training serves as one of the auxiliary means for improving physical qualities and enhancing athletic performance in cheerleading competitions. Students are required to master the technique of performing acrobatic elements such as flips, bridges, somersaults, cartwheels, round-offs, and unsupported acrobatic movements (various types of somersaults). The experimental results showed that the final indicators of the experimental group were significantly higher than those of the control group, confirming the effectiveness of integrating acrobatic training into the educational and training process of cheerleading students at higher education institutions. The findings can help coaches and instructors individualize the training process, manage special activities more effectively, and increase the overall efficiency of the training system.