Диференційований підхід до студентів як засіб підвищення ефективності навчального процесу в педагогічному вузі

Abstract

Защищается теоретико-экспериментальное исследование, которое обосновывает систему организации изучения педагогических дисциплин с использованием специально разработанного учебнометодического комплекта для дифференцированного обучения. Оригинальность работы состоит в новом подходе к комплектации уровневых групп, в соответствии о которым студентам предлагается свободный выбор варианта обучения, а такие возможность перехода от одного варианта обучения к другому. Такой подход, несомненно, стимулирует самостоятельность и познавательную активность в процессе обучения.